El aprendizaje personalizado, la instrucción individualizada, el entorno de aprendizaje personal y la instrucción directa se refieren a los esfuerzos para adaptar la educación para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes. El aprendizaje personalizado se refiere a la instrucción en el que el ritmo de aprendizaje y el método de enseñanza están optimizadas para las necesidades de cada alumno. Los objetivos de aprendizaje, los métodos de instrucción y el contenido de la instrucción (y su secuenciación) pueden variar según las necesidades del alumno. Además, las actividades de aprendizaje son significativos y relevantes a los estudiantes, impulsados por sus intereses y a menudo auto iniciado.
Normalmente se utiliza la tecnología para intentar facilitar ambientes personalizados de aprendizaje. Según el investigador Eduard Pogorskiy: “Las TIC y la tecnología de las comunicaciones puede ser una herramienta poderosa para el aprendizaje personalizado, ya que permite a los estudiantes acceso a la investigación y la información personalizada y proporciona un mecanismo para la comunicación, el debate y la grabación de logros de aprendizaje”.
Componentes o partes que conforman un PLE
Se puede decir que estos entornos personales tienen tres partes: herramientas, recursos o fuentes de información (revistas, blogs, wiki, páginas de revistas de instituciones, entre algunos.) y PLN del inglés Personal Learning Network que se refiere a toda la red de personas en su conjunto con las que nos mantenemos en contacto e intercambiamos información. El PLE permite integrar tanto las tecnologías y herramientas como los procesos y prácticas, precisamente, al componerse de dimensiones diversas, cuando el sujeto que aprende lo explora y define, desarrolla cualidades metacognitivas que le permiten fomentar el fortalecimiento de la competencia digital. La confluencia de estas dimensiones que involucran desde el acceso a recursos hasta la toma de decisiones varía a lo largo de la vida atribuyendo al PLE un carácter dinámico.
Evidencias de haber comenzado la construcción de su PLE
Parte I
Personas
Es obvio que muchas personas, sobre todo docentes de primaria y secundaria, están trabajando con software de Matemáticas, y nos pueden aportar mucha información valiosa sobre estas herramientas y sobre dónde conseguir información de calidad. En Twitter podemos encontrar a muchas de estas personas:
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| Imagen 1. Pantallazo de la listas de Twitter. |
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| Imagen 2. Pantallazo Lista PLE |
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| Imagen 3. Pantallazo Lista Matemáticas en Twitter |
Fuentes RSS
Un lector de noticias, que nos recupere información de sitios que nos interesan:
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| Imagen 4. Pantallazo PLE de Feedly |
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| Imagen 5. Pantallazo Software Matemático de Feedly |
PARTE II
Ahora necesitamos organizar esa información para que pueda usarse con mayor facilidad. La parte II consta de tres tipos de organización de la información:
Marcadores sociales
Diigo: Es uno de sistemas más utilizados que nos permitirá añadir a “Favoritos” o “Marcadores” de su navegador paginas de internet además compartir estos marcadores.
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| Imagen 6. Pantallazo Lista Educación y TIC en Diigo |
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| Imagen 7. Pantallazo Lista Matemáticas en Diigo
Zotero
Es un sistema de gestión de referencias que permite guardar el formato bibliográfico de todo tipo de documentación disponible en Internet, ya sea una web, un libro, un artículo, un podcast, etc. Con Zotero podrá escribir la bibliografía de cualquier documento de Word, Openoffice, LibreOffice o Google Docs de forma instantánea y de acuerdo a las normas APA.
Scoop.it
En el entorno de conocimiento estudiamos que es necesario hacer una buena selección (o curación) de contenidos. Ahora es el momento de presentar un sistema de curación de contenidos denominado Scoop.it
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| Imagen 10. Pantallazo Lista PLE en Scoop.it |
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| Imagen 11. Pantallazo Lista Software Matemático en Scoop.it |
Muchas gracias
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